第四百九十一章：加州大学（2/5）

但另一些州的教育体系则较为落后，如在南部各州和成立时间较晚，经济落后的边疆州。

伍尔西曾担任过康涅狄格州教育委员会的主席，他对公共教育是持积极态度的。认为政府应当使用公共资源对基础教育进行兜底，保障贫困阶级的受教育权利。

梁耀之所以邀请康涅狄格州的耶鲁大学到加州合作办学，除了在留学生项目上，梁耀和耶鲁大学有过成功的合作范例外。

梁耀和伍尔西在某些教育理念上的契合，也是其中的重要原因。

当然，最根本的原因还是在于康涅狄格州的教育实力非常强劲。

无论是基础教育还是高等教育，私立教育还是公立教育，这一时期的康州都是美利坚各州中的佼佼者。

不过佼佼者并不意味着康州的教育实力是全美最强的，美利坚这一时期教育最为强劲的州是马萨诸塞州，也就是人们所熟知的麻省。后世大名鼎鼎的哈佛大学，麻省理工都出自该州。蛊

“移民素质偏低，想提高移民素质，只能先从学龄儿童入手了。”梁耀说道。

“孩子才是加州的未来。”

加州有为成年文盲提供识文断字服务的扫盲班以及其他类似的组织，不过这些组织的作用也仅限于教你认字认单词。并不能培养高素质的专业人才。

加州的专业人才，主要还是通过人才引进计划从其他州甚至是国外的引进的。

加州想要自己培育专业的高素质人才，除了做好基础教育之外，必须建立起一套贯穿初等教育到高等教育的完备体系。

而高等教育，正是加州的短板。

由于本州内没有足够的高质量高等院校，教育部也不得不将那些成绩优异的学生送到马萨诸塞州和康涅狄格州这些高等院校实力强劲的州就学。蛊

“我深表赞同。”伍尔西点点头，他继续说道，“我听说您在伯克利地区专门划了一块地用来建设大学，我们能否参观一二？”